「情報洪水」時代に必須の「思考整理」力

「情報遮断」時代でも相手に「伝わる」力

「1枚」で 自力と自信 輝かす

-「伝わる」思考 ×「1枚」の型 –

1sheet Frame Works 代表・浅田すぐるです。

 

 

中学時代、

通っていた塾にY君という男の子がいました。

彼と私は同じくらいの成績だったのですが、

ある時から、彼の授業態度が一変しました。

 

授業中に何度も何度も質問をするようになったのです。

 

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元々は、先生の「よく質問する子は伸びる

という発言がきっかけだったと記憶していますが、

あまりに質問が多いので、授業が予定通り終わらず

何度も延長することがありました。

 

当時の私の心境は、以下のようなものでした。

 

 他の塾生に迷惑をかけてまで質問する

 ことは、本当に良いことなんだろうか・・

 

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質問しまくりのY君と、

極力質問をしなかった私。

 

結果は、どうなったか?

 

当時、ほとんど同じ成績だった

にもかかわらず、私はその後、

県下最難関の高校に合格。

 

彼は当時の成績のまま、

その延長線上の高校に進学していきました。

 

いま、Y君がどこで何をしているのか、

私は知りません。

 

ただ、いざ自分が、

セミナーや研修を通じて、

 

 教える側

 

になってみると、

時々Y君のことを思い出します。

 

彼と同じように、

 

 質問することは良いことだ

 

と素朴に盲信している

受講者の方にお会いするからです。

 

彼ら・彼女らは皆、

当時のY君と同じでした。

すなわち、

 

 「積極的に質問する」ことで、

 自ら考えることを放棄している

 

残念ながら、これでは

いくら「1枚」を書こうとも思考整理力はつきません。

 

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だから当時、塾の先生が、

 

 積極的に質問することは良いことだ

 

という教育をした罪は重いと思います。

 

もちろん、全てはバランスです。

何回か前のブログに書いた通り、

 

 さっさとプロに質問した方が良い

 

というケースだって当然あります。

 

ですが、もし当時、Y君に対して、

 

 質問ばっかりしないで、

 まずは自力で考え抜け

 

とアドバイスをする先生がいたら、

彼の人生は変わっていたと思うんです。

 

 

場面変わって大学時代、

カナダに留学した時も同じことを感じました。

 

日本以上に、海外の授業では

質疑応答が活発に行われます。

 

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中には、マイケル・サンデル教授のような、

有意義な質疑応答満載の授業もあるのでしょうが、

少なくとも私が受けた授業では、

 

くだらない、どうでもいい些末な質問

 

が8割以上だったと感じています。

 

 「質問する」こと自体を目的とした質問

 

といったらいいのでしょうか、傍で見ていて、

 

 そんなことは自力で解決しようよ

 

と感じることが何度もありました。

 

 

さて、今回のブログでいったい何がいいたいのか?

 

どうも私が思っている以上に、世の中には、

 

 質問することは良いことだ

 

 質問することは正しい

 

 質問している私は素晴らしい

 

といった世界観の方が多いようです。

だから、

敢えて強めの言い方をしておきます。

 

 質問ばかりの人生では、

 あなたの思考整理力は育たない

 

と。あるいは、

 

 あなたがアタマのゴチャゴチャ

 を整理できないのは、

 

 あなたが自分なりの考えを

 まとめられないのは、

 

 質問ばかりで、自分で思考整理する

 ことから逃げているからではないのか?

 

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 積極的に質問する

 

という、一見すると誰しもが素朴に肯定

してしまうこのフレーズについて、

 

 今回お伝えした負の側面・可能性

 

についても向き合ってみてほしいと思います。

 

 

以上、今回はいつになく厳しいスタンスで

書いてしまいましたが、ちょっと最近、

今回の観点で目に余る方に立て続けに

お会いしたこともあり、一度しっかりと

言語化しておくことにしました。

 

何かしら良い気づきへの

きっかけとなれば幸いです。

 

では、また次回。

 

 

「情報洪水」時代に必須の「思考整理」力

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